一、课程简介： 这是一门针对心理学和应用心理学专业，有志于从事心理健康教育课程教学，提升心理健康教育课教学设计、教学技能、教学评价和教学素养的核心课程。 在教学理念上，坚持素养教学为始终，以“学中做，做中学”为核心、以个性化教育为导向，把知识、能力和态度整合运用在情境化、脉络化的教学过程中，透过实践力行的表现评价学习成效，切实提升学生的心育课程设计、实施及评价能力和教学素养。 我们的教学团队与实践深度融合，由高校教学名师和一线教学名师强强联合，重实践、重教学研究，以学生个性化职业需求为设计理念，打造了两大教学内容：一是线上线下主要内容体系：中小学心理健康教育设计与实施，二是在线自主学习系统。前者针对有志于中小学从教的学生，后者满足想去教育机构和企业做培训教学的学生需求，通过教学内容多样化的设置，实现学生个性化学习需要。 二、课程目标： 1.知识目标 （1）深度分析青少年心理发展应然和实然水平，切中青少年发展痛点； （2）深刻理解心育课设计理念，能将心育主题理论操作化，变成解决痛点的应对方法； 2.能力目标 （1）训练高共情和高带领的课堂操作能力，创造改变发展的心理空间； （2）提升心育课程开发与设计创新、评价反思、科学研究能力； 3.素养目标 （1）渗透社会主义核心价值观的立德树人教学素养； （2）强化“心里有学生、眼里有学生、话里有学生”的心育素养。 三、教学要求： 心理健康教育课程与设计作为一门实践性学科，为落实培养目标、体现教学原则，可采取的具体教学方法和手段主要有： 1．课堂讲演与课堂讨论；2．小组合作与探究学习；3．课堂观察与案例分析；4．一线专家进入课堂分享课程设计与授课的经验；5．课堂实战演练；6.采用同课异构（一线老师、高校老师、本科生）形式进行教学研讨活动。这些手段因时因地制宜，灵活采用。 四、考核方式说明： 教学测评以课程和教学目标为依据，以线上学习、课堂表现、小组分角色任务、期末考核等为评价形式，满分为100分，具体分值为：线上任务，20分，课堂表现，20分（其中考勤5分）；实践成绩，60分。记录课堂表现的目的重在促进学生的主动学习和参与热情，激发其学习兴趣；小组分角色任务既有个人独立完成的任务，又有小组合作完成的任务，其成绩用实践成绩来记分，主要考察学生运用所学知识观察和评价中小学实际课堂的能力，以及亲自动手设计和操作一堂相应的中小学心理健康教育课程的实际能力。